想要在 楼梯间捉迷藏（2 / 2）
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教室里人山人海，他们站在门口，不知所措。英语王老师率先发现了他们，招手道：“快找地方坐，就等你们了。”
音乐刘老师却同时说：“来这边，排练需要空间。”
而美术李老师也插话：“今天顺便把上次的作业补交一下。”
三位老师互相看了一眼，气氛突然尴尬起来。
陈阿姨倒是从容，她笑眯眯地走到三位老师面前，递上饼干：“老师们辛苦了，尝尝我做的点心。”
趁着老师们分饼干的空隙，四人四处寻找座位。李明昊在教室后方好不容易找到两把空椅子，又从一个角落里拖出另外两把。等他们安顿下来，讲台上的三位老师似乎已经达成了某种默契。
英语王老师先开了口：“今天情况特殊，我们三位老师的课撞在了一起。经过商量，我们决定联合上课——我会讲解一些与艺术相关的英语词汇，刘老师负责音乐部分，李老师则会指导大家如何用英语描述画作。这样的跨学科教学，对你们来说应该是一次新体验。”
教室里响起一阵窃窃私语，不少人脸上露出惊讶却又感兴趣的表情。
李明昊环顾这个大大的教室，不同班级的学生坐在一起，确实像是大学里的旁听生。他忽然觉得这场景有些滑稽，又有些温馨——像一座由知识和年轻面孔组成的山峦。
课程进行得出乎意料的顺利。英语老师讲解词汇，音乐老师带领大家唱英文歌曲，美术老师则展示名画，让大家用英语描述。就连一开始最抵触的张磊，也慢慢投入了进来。
下课时，三位老师一起布置了作业：英语试卷、音乐练习，还有一篇描述自己最喜欢的美术作品的英语作文。
走出教室，四人都有些疲惫，却也不乏兴奋。
“没想到三位老师一起上课还挺有意思的。”赵晓琳说。
“是啊，比单独上英语课好玩多了。”张磊附和。
陈阿姨笑眯眯地说：“看吧，事情总有解决的办法。我们老人家经历得多，知道什么时候该拿出饼干。”
李明昊回头望了一眼教学楼，突然说：“你们先回去吧，我有点东西落在教室了。”
他快步回到音乐楼，却没有进教室，而是来到了楼梯间。他再次蹲下身，看着那个曾经能容纳他整个童年的狭小空间。
然后，他从背包里掏出笔记本，撕下一张纸，用笔仔细地写上：“此处曾藏有一个孩子的童年。——一个再也躲不进去的大人”
他把纸条小心地塞进角落的缝隙里，站起身，拍了拍裤子上的灰尘。
走出教学楼时，夕阳正好。李明昊想，成长就是这样——你不断告别能够躲藏的小空间，却也因此走进了更广阔的世界。而那些曾经捉迷藏的伙伴，如今变成了和你一起在课业中“东躲西藏”的室友；那些曾经寻找你的“鬼”，如今变成了催你交作业的老师。
他拿出手机，在宿舍群里发了一条消息：
“明天如果还有老师撞课，我们就带上陈阿姨的饼干，一起面对。”
然后他笑了笑，大步向宿舍走去。
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