第121章 钠舞紫焰（1 / 2）
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1996年8月21日，星期三，农历七月初八，晴。
昨日的细雨洗净了天空，一夜之间，云开雾散。
清晨六点，起床晨练的铃声准时响起，阳光已经透过宿舍的玻璃窗，在水泥地上投下明亮的光斑。
空气中弥漫着雨后特有的清新气息，混合着校园里梧桐树的淡淡清香。
上午的第一、二节是数学课。
莫斯理老师一如既往地板着脸，讲解着三角函数的难点。
奇变偶不变，符号看象限的口诀在黑板上反复书写，粉笔灰在阳光中飞舞。
我悄悄在笔记本角落画了个喷火小恐龙，旁边写上晓晓专属四个小字。
接下来的第三、四节是生物课，任平生老师用他特有的马三立式幽默，讲述着细胞的结构。
同学们，这线粒体就像学校的食堂，给细胞提供能量...他在讲台上比划着，引得台下笑声不断。
午休时分，校园里安静下来。
我和莉莉在食堂匆匆吃完午饭，回到教室预习下午的化学课内容。
羽先生，你看这里，莉莉指着化学课本，钠的密度比水小，所以会浮在水面上反应，对吧？
我点了点头：而且反应很剧烈，盛老师肯定会强调安全规范。
下午两点，第五节课的铃声准时响起。
这节课是化学，我们怀着期待的心情走向位于教学楼东侧的高中化学实验室。
快点！快点！莉莉拉着我的衣袖，眼睛亮晶晶的，听说高中的实验室是新建的，设备特别先进！
确实，与初中那个略显简陋的实验室相比，这里堪称。
宽敞明亮的实验室里，整齐排列着二十套乳白色的实验台，每张台子上都安装着独立的供水系统和通风装置。
实验器材柜里陈列着各式各样的玻璃器皿，在阳光下闪烁着晶莹的光泽。
最引人注目的是教室前方的演示台，配备了投影仪和升降式的通风系统，让每个学生都能清晰地看到老师的演示。
张明惊叹道，这比初中那个强多了！看这水龙头，还是感应的！
王强摸着光滑的实验台面：这材质，摔个烧杯都不带碎的！
盛金春老师站在讲台前，看着我们这群刘姥姥进大观园般的学生，胖乎乎的脸上满是自豪的笑容：怎么样？咱们学校的化学实验室在全油田所有中学中都是数得着的！这些都是学校特意为高中部配置的先进设备。
他敲了敲讲台，让我们安静下来：但是！设备再先进，安全永远是第一位的！今天我们要进行的是钠与水的反应实验，这是一个危险性较高的实验，所有人必须严格按照安全操作规程进行！
盛老师的表情严肃起来：首先，检查实验服是否穿戴整齐；第二，戴上防护眼镜；第三，实验过程中严禁交头接耳、嬉笑打闹；第四，严格按照我演示的步骤操作，钠块大小不得超过绿豆粒；第五，实验结束后立即清理实验台。都听明白了吗？
明白了！全班异口同声。
盛老师这才露出笑容，从专用的金属容器中用镊子取出一块保存在煤油中的金属钠。
那银白色的金属在煤油中依然闪烁着柔和的光泽，质地柔软得像蜡。
金属钠，盛老师用滤纸吸干表面的煤油，将它放在玻璃片上，是一种非常活泼的碱金属。为什么要在煤油中保存呢？他看向全班。
莉莉小声嘀咕：因为它见不得光？见不得人？
我忍不住笑出声，引来盛老师的目光：陈莫羽，你来回答。
我赶紧站起来：因为钠极易与空气中的氧气和水蒸气发生反应，所以需要隔绝空气保存。
很好！盛老师满意地点了点头，所以，我们在取用钠块时，必须快速、准确，尽量减少它在空气中的暴露时间。
他用刀切下极小的一点钠，果真只有绿豆般大小：钠与水的反应将会非常剧烈，这是因为钠的金属性很强，极易失去最外层的一个电子，与水发生置换反应。
盛老师将那个小钠粒放入盛有酚酞溶液的水中。
一瞬间，奇迹发生了。
钠粒入水后并没有立即反应，而是沉入水底。
但就在下一刻——
嘶——一声轻微的响声，钠块周围瞬间冒出无数细小的气泡！它像一颗被点燃的小小引擎，在水底猛地弹跳了一下，然后倏地浮上水面！
接下来的一幕让所有人都屏住了呼吸：那颗银白色的小球在水面上疯狂地、无规则地旋转、窜动，发出越来越响的声，身后拖着一道道白色的水痕，仿佛一个在水上跳着狂野舞蹈的精灵！
全班发出整齐的惊叹。
紧接着，更神奇的现象出现了：钠球周围突然迸发出淡淡的、如梦似幻的紫色火焰！那火焰包裹着跳动的小球，在水面上优雅地摇曳，将周围的水面都映成了一片朦胧的紫晕！
是紫色的火！莉莉忘了紧张，激动地抓住我的胳膊，好漂亮！
钠的舞蹈持续了十几秒，伴随着的声响和那团奇妙的紫色火焰，最终渐渐变小，消失在水中。
烧杯里的无色酚酞溶液变成了鲜艳的粉红色。
教室里安静得出奇，直到盛老师带头鼓掌，大家才仿佛从梦中惊醒，爆发出热烈的掌声和议论声。
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