第二十一章 心理辅导员？（1 / 2）
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总而言之，不管怎么著，奥维恩这位变形术助理教授善於安抚人心的名声，就这么在学生间悄悄传开了。
这名声来得有点莫名其妙。奥维恩自己琢磨了半天，大概是从纳威隆巴顿那次谈话开始的。
那孩子之后在其他课上精神头似乎足了些，至少赫奇帕奇的斯普劳特教授是这么跟麦格提了一句。麦格又在教师休息室隨口说了出来。於是，“那位西尔弗伦教授很会和焦虑的孩子打交道”的印象，就这么种下了。
紧接著是科林克里维。这孩子对哈利波特的热情稍微转了转向，分了一部分到如何拍出更有灵魂的照片上——这是科林的原话。科林逢人便说西尔弗伦教授给了他“至关重要的艺术指导”。
一传十，十传百，事情就变了点味道。
开始有学生，不止是拉文克劳，其他学院的也有，在下课后磨磨蹭蹭，欲言又止地走到讲台边。问题五花八门：有担心自己学不好魔法將来没出路的，有和室友闹彆扭不知怎么办的，甚至还有请教该送什么生日礼物给心仪对象的。
毕竟，西尔弗伦教授不是他们的院长，年岁也相近，压力似乎也就没那么大。
奥维恩大部分时候只是听著，偶尔插一两句，给点不痛不痒但听起来很实在的建议，比如“先把今天要交的论文写完，烦恼可能会少一半”，或者“与其猜对方喜欢什么，不如观察她平时夸讚过什么”。他没什么心理学理论，靠的不过是多活了些年岁和一点冷眼旁观的常识。但这对十几岁的孩子来说，似乎就够了。
偶尔他也会发现一些学生递的小纸条，往往出现在他的门缝底下。关於这些人，他往往会压上一段时间，找到更合適的时间再回復。
不过韦斯莱的纸条往往分为两种：
教授，我的老鼠斑斑最近更没精神了，这正常吗——罗恩韦斯莱
亲爱的西尔弗伦教授，我觉得我的魔法可能有问题，有时候东西不听使唤……这很常见吗——金妮韦斯莱
对於罗恩这类的纸条——当然还要包括双胞胎的，他一般看完就回上一两句话，或者直接在下次见面顺带提上两句。而金妮这种，大概是遗传了类似於珀西的好好学习，他也就乐於多写上一点。
这些信件不多，內容也琐碎，奥维恩大多简短回復，有的塞回门缝，有的趁课间递迴去。他並没太当回事，直到一天早餐时分。
麻烦在於，这名声引来了某位教授的注意。
猫头鹰棚屋的投递准时开始，几只穀仓猫头鹰扑稜稜地朝著教师长桌飞来。其中一只格外醒目的、羽毛雪白的猫头鹰，昂首挺胸地丟下一个小巧的、繫著紫色丝带的包裹在吉德罗洛哈特面前。洛哈特立刻发出他那標誌性的、洪亮而愉悦的笑声，吸引了附近不少学生的目光。
“啊哈！又是来自热心读者的礼物！”他一边拆著丝带，一边对旁边的麦格教授说，声音大得足够让半张桌子的人听见，“有时候名气也是一种甜蜜的负担，是不是，米勒娃”
麦格教授板著脸，专注地切著她的熏鱼，仿佛那鱼需要极其精细的变形术才能对付。
就在这时，另一只灰扑扑的猫头鹰盘旋了一下，似乎犹豫该把爪子里那封普通的、没有装饰的信丟给谁。最终，它一个俯衝，將信扔在了奥维恩的餐盘旁边，溅起几滴牛奶。
这动静不大，但洛哈特的目光像被磁石吸住一样挪了过来。他看著奥维恩面色如常地拿起那封显然来自学生的信，迅速扫了一眼內容，然后隨手將信纸折起放进长袍內侧口袋。
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