第344章 恭喜李治同學作文得獎，作文的題目是《我的首相父親》（2 / 2）

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身在殿側的李治這才明白，原來陛下與父親要宴請的貴客便是這位水鏡先生。

金樽玉盞，琥珀光浮。

劉備舉杯，與司馬徽共飲一巡，随即感慨道：

“當年朕在徐州時，兵微将寡，困頓潦倒。”

“若非先生指點迷津，恐無今日。”

司馬徽舉杯還禮道：

“陛下龍興，乃天命所歸，乾老朽何事？”

“正要有功，也當是在座文武之功。”

“徽實不敢據此功也。”

二人敘舊片刻，劉備忽正色道：

“今日請先生來，實有一事相托。”

司馬徽放下酒盞，靜待下文。

劉備目光灼灼：

“朕欲在洛陽興辦太學，廣納天下學子，教化萬民。”

“先生德高望重，學貫古今，若能出任太學祭酒。”

“主持此事，則天下英才必趨之若鹜。”

“此漢室之幸，朕之幸也。”

“老朽願為陛下效犬馬之勞。”

司馬徽白須微動，欣然接受了這件事。

他本就喜歡教書，洛陽的太學就相當于是清華北大。

劉備這是讓他當清華北大的校長，司馬徽豈能不願意？

“……水鏡先生。”

李翊忽然開口，“今日請先生來，除辦太學之事外，還有一事。”

“首相請吩咐。”

“內閣經過商議，決定除太學之外，當廣設鄉塾。”

“使販夫走卒之子皆可執經問義。”

“相爺此話當真？”司馬徽問。

“孔子雲，有教無類，李某以為私塾應該面向所有漢朝子民。”

李翊的野心很大，既然與劉備辛苦締造了大漢第三帝國。

那他會盡自己的所能，為這個國家續命。

不說千秋萬代，至少不能二三世而亡。

重塑國家經濟是一方面，改革教育是另一方面。

魏晉時期的世家泛濫，很多人都覺得這跟陳群的九品中正制有關。

其實反了，是因為世家太過泛濫，才有了九品中正制的妥協。

魏晉時期，其實就是為兩漢察舉制四百年導致世家野蠻生長，而進行的買單。

從前李翊也采取過不少手段打壓世家大族。

但那畢竟只是小打小鬧，不能從根上解決問題。

要從根上解決這種問題，只能從教育入手。

世家大族壟斷了教育資源，或者說壟斷了知識分子。

這就導致官員永遠都出身于世家。

然後官員們靠着家世屢世公侯，才有了汝南袁氏，弘農楊氏這樣的四世三公。

所以，只有打破知識分子的壟斷。

避免官員都是從世家裏面出來，才能從根上解決魏晉時期的問題。

這也是為什麽李翊當上首相後，便開始大力改革的原因。

因為魏晉的問題，本質上是兩漢的歷史遺留問題。

即便是如今的齊漢也不能避免，不改革早晚面臨同樣的問題。

“首相胸懷天下，欲行‘有教無類’之策，實乃大善。”

“然老朽有一言，不知當講否？”

殿內燭火搖曳，映照在司馬徽深邃的眼眸中。

李翊擡手示意：

“先生但說無妨。”

司馬徽目光掃過在座諸臣，最終落回李翊面上。

“讀書求學，非一日之功。”

“尋常百姓之家，男子需耕田種地，女子需織布持家。”

“若令其子弟終日伏案，家中便少一勞力。”

“縱使免去束脩，百姓仍難負擔脫産求學之耗。”

殿中一時寂靜。

劉備若有所思，手指輕叩案幾。

司馬徽提到了一個很現實的問題。

都說世家壟斷知識分子，但其實人家從未刻意去壟斷，甚至打壓過。

因為即便放開私塾教育，底層百姓也很難接受教育。

主要是考慮到小農社會，男子們大多不能脫産。

“此事本相其實早已提前想過了。”

“那相爺的意思是……？”

李翊目光轉向立于柱旁的李治，擡手一招：

“治兒，過來。”

李治整衣近前，向劉備與司馬徽恭敬行禮。

司馬徽打量這位年輕公子，見他雖衣着華貴，指節卻帶着粗繭，不由好奇。

“令郎與這私塾之議，有何乾系？”

李翊不答，反而問李治：

“你在紙坊半載，可知為興辦紙坊意義何在？”

李治略一沉吟，聲音清朗：

“回父親，紙坊所産，非獨為筆墨消遣，實為天下文脈之根基。”

他擡眼看向司馬徽，有條不紊地闡明自己的看法。

“先生可知，如今洛陽紙坊一日所出，可抵昔日半月之工？”

司馬徽白眉微挑：

“哦？此話當真？”

李治颔首，繼續說道：

“新法所造之紙，質地堅韌而價廉。”

”孩兒在坊中時，曾見工匠一日可成書百卷。”

“若此等紙張流通各州，典籍成本必大減。”

“屆時，寒門學子不必苦求私塾，購書自修亦可成才。”

司馬徽手中茶盞一頓，眼中精光乍現：

“小郎，你莫不是在與老朽開玩笑罷？”

“小子豈敢與水鏡先生說笑，身在紙坊半年。”

“目之所見，耳之所聞，俱是親歷，豈能有假？”

李翊輕笑，擊掌三聲。

殿外立即有侍從捧來一摞素紙，雪白光潔，薄如蟬翼。

司馬徽接過細看，指尖摩挲紙面，驚嘆道：

“這等質地，竟比左伯紙更為細膩！”

左伯紙是靈帝時期發明的紙張。

這在當時，已經被認為是最優質的紙了。

可跟李翊所制出來的紙張相比，竟是天壤之別！

“此乃改良後的新法。”

李翊從袖中取出一本裝幀精美的圖書。

“如今印刷術亦有大進。”

“一版可印千冊，字跡清晰如初。”

“水鏡先生若是感興趣，大可将此副本拿去研究。”

李翊絲毫不吝惜這些技術。

還是那句話，他巴不得全天下的人都掌握這項改良造紙術與印刷術。

掌握的人越多，使用的人越多。

那他的改革進度只會更快幫他打下群衆基礎。

劉備接過書冊翻閱，大聲笑道：

“妙哉！昔日蔡侯造紙，今有李相成書！”

他轉向司馬徽，“先生以為，有此物相助，教化萬民可還艱難？”

司馬徽長嘆一聲，忽然起身向李翊深揖：

“老朽愚鈍，竟不知相爺早已布下如此大局。”

“紙墨流通，确比千萬私塾更利教化。”

“不過……”

司馬徽似乎又想到了另一個問題，“這紙墨流通雖善……”

聲音忽然壓低，“然則察舉之舊制，歲舉不過數人。”

“縱有千萬學子，若無進身之階……”

他話說的很委婉，不敢挑明了說察舉制的弊端。

因為這屬于是抨擊國家的制度。

司馬徽不得不謹言慎行。

李翊微微一笑，接過話頭：

“先生所慮極是。”

“然治大國如烹小鮮——火候未至，翻動太急，反易碎爛。”

他目光掃過在座諸臣。

“待太學建成，書籍流通。”

“天下寒士自有向上之階，到那時……”

他聲音微微停頓，“民間自有清議，朝廷順勢而為即可。”

言外之意，現在談這個問題還太早。

等将來時機成熟了，不用朝廷主動提出，民間自會有改革之聲。

根本用不着司馬徽來操心。

至少不是他這個身份該操心的。

司馬徽會意，白須微動：

“相爺深謀遠慮，是老朽心急了。”

劉備适時舉盞：

“既如此，朕今日便下诏。”

“敕建太學，擇洛陽城南高地，仿長安舊制。”

“建五經講堂、藏書閣、博士舍。”

“此外，再頒一《興學诏》：命各州郡推舉通經學子。”

“凡年俸四百石以上官員，皆需薦子弟一人入學。”

“至于印書之所麽……”

劉備目光看向李翊，李翊适時起身，道：

“便由內閣設下印書局，由學相統管。”

“專司典籍刊印，為國家印刷書籍。”

……

會議散去後，劉備負手立于殿前。

望着漸暗的天色，忽對李翊道：

“李相，陪朕走走吧。”

李翊會意，回首吩咐李治。

“你先回府。”

李治拱手退下，打道回府。

二人沿宮廊徐行，暮色浸染飛檐，遠處鐘聲杳杳。

行至偏殿時，忽見一使者風塵仆仆跪于階下，

他身着交州的紋繡短衣，腰佩的貝飾短刀已被卸去。

顯是遠道而來。

“臣交州別駕張旻，奉士府君之命，恭賀陛下萬安。”

雖然劉備把諸葛亮派去了撫定交州，名義上他是老大。

但實際上交州的老大就是士燮。

不過士燮這個人很聰明，喜歡示弱。

歷史上的他，就每年都派遣張旻向孫權朝貢。

有時候甚至貢獻幾百匹戰馬，對于極度缺馬的江東而言可謂是解渴。

以至于每年孫權都要親筆寫信，向士燮道謝。

不過本位面由于劉備太過強勢，加之派遣諸葛亮去了交州。

顯然是有意插手交州事務，士燮便主動向劉備示好。

劉備不動聲色，道：

“士君有心了。”

張旻擊掌三聲，殿外侍從魚貫而入。

擡進數十朱漆木箱。

箱蓋一開，滿殿生輝——

裏面的東西琳琅滿目。

有香料，有細葛。

象牙珍寶，南海明珠。

各種奇花異果，數不勝數。

劉備拈起一枚龍眼，剝殼入口，甘汁溢于唇齒：

“交州風味，果然清甜。”

張旻躬身：

“府君特囑，此乃合浦龍眼。”

“古稱‘荔枝奴‘’，然其味不遜荔枝分毫。”

劉備大笑，忽揮袖道：

“李相為國操勞，這些貢品，分一半送至相府。”

李翊乃躬身謝道：

“臣謝陛下賞賜。”

随即，他目光轉向張旻，唇角含笑，語氣卻如淬了冰。

“士府君在交州，一切可還安好？”

張旻垂首，交州紋繡的衣領掩住了瞬息緊繃的下颌。

“托陛下洪福，府君治下五嶺安寧，商船絡繹。”

“是嗎？”

“那為何本相聽聞，士燮的弟弟士壹上月私調郁林郡兵，截了荊州來的糧船？”

張旻額角滲出細汗，卻仍賠笑：

“相爺明鑒，那必是山越賊人假扮……”

“山越？”

李翊輕笑，“呵呵好罷，權且當是山越。”

“不過山越截殺朝廷糧船，也該治士燮一個禦下不嚴之過。”

他忽然逼近一步，聲音壓得極低。

“足下可回去告訴士燮，朝廷既已派諸葛孔明出任交州刺史，以後的貢品……”

“就該由刺史府遞送。”

“士府君年事已高，還是安心養老為好。”

張旻臉色煞白，袖中手指掐進掌心，卻仍躬身如蝦：

“相爺教訓的是……下官一定把話帶到。”

劉備見此，乃擺了擺手，說道：

“足下遠來辛苦，下去歇着吧。”

待張旻退下，劉備忽然用只有李翊能聽見的聲音道：

“交州的瓜果……味道實在不怎麽樣。”

适才若不是當着使者的面，劉備都不忍心說實話。

李翊背着手，笑道：

“據臣所知，交州瓜果發往中央，每十裏便要設一座驿站。”

“能送至洛陽不腐，已是不易。”

“陛下權且當是嘗個鮮罷！”

劉備忽然道：

“孔明在交州是否能日日吃到這般新鮮瓜果？”

“自然，不過想必此刻孔明除了吃瓜果外，還有更重要的事等待他去做。”

……